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电视专题片解说的创作:第二节 电视专题片解说词的创作要求


第二节 电视专题片解说词的创作要求


一、解说词的创作要求


(一)注意与节目内容的贴切性


  解说词和书面语言有很大的不同,不能像书面语那样修饰和行文,必须用能让人听得懂的文字来叙述。并且好的解说词创作应该讲究与观众及报道内容的贴近性。贴近性是指解说词要有设身处地和身临其境的感觉。

  好的解说词必须是能把握和平衡节目本身和观众心理的贴近性听觉语言,对画面进行补充和装饰,会使观众产生联想,会使观众记忆中的情景再现,并且和眼前的画面情景产生呼应和交流。精彩的解说词往往出乎观众预料,说出观众隐约感觉到但又不是那么明确,出乎意料而又是情理之中的东西。

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(二)注意与其他电视表现手段的相融性


  解说词是和众多电视表现手段互为补充的一种表现方式,解说词难有很高的单独欣赏价值。

  成功的解说词要注意与画面的情绪和气氛相和谐,与镜头的运动方式、景别、场景相适应,与音响效果、同期声相协调,真正做到情景交融、声画并茂。

  解说词与其他电视表现手段之间应该是互相补充的动态平衡关系。解说词在节目中,要考虑结构的设计,张弛有度,并要考虑到与前后左右的电视手段的关系。解说词与其他手段是一个有机的整体,这个整体始终处于变化的动态平衡中,而动态平衡取决于节目内容的需要。这个整体要引导观众进入一种更加和谐美妙的氛围中。


(三)注意与节目情感和韵意的配合性


  与电视新闻相比,电视专题片更深刻、更详细、既要交待事物的来龙去脉、矛盾的发展与解决,提出问题、解决问题、还要对事物进行细微的刻画和气氛的渲染,更注重艺术技巧的运用,更注重原型的刻画,更注重情感和意境,调动一切艺术因素去感染观众。

  电视专题片的情感与意境,是画面与解说词共同作用的结果。一组画面可以让观众产生一千种思考,而能否让观众按照创作者的思路去思考,则完全决定于解说词的情感与意境。

  意境的构成要求情景交融,往往是对具体可感的形象内化后的精神体验。意境的获得不是感官,而在心语。

  优秀的电视专题片,总是情与景、意与境的交融和统一,从而产生强烈的感染力。


(四)注重自身的含蓄与精炼性


  电视专题片要达到理想的艺术效果,要求创作中表现手法的含蓄与简约。电视专题解说词讲求含而不露,留给观众更多的想象空间,让观众更为主动地参与到节目中来,从欣赏中达到互动的效果。一篇好的专题片解说词要求情景上的实写与意境上的虚写相统一,做到引而不发,把主动权交给观众。

解说词应具有思想穿透力,不仅要包含深刻的内涵,而且还必须符合审美心理时空的超越性。解说词要根据需要压缩或延长客观时空,或纵览上下五千年,或雕刻数分数秒,因此要写得高度概括、言简意赅。在运用语言上简练得如诗作,使人在一闪而过的瞬间获得“一语道破”的真谛。

  解说词不可太多、太满。电视画面已经给观众提供了许多丰富的可感形象,解说词必须有所清淡、点到即止,留有余地。只有充分具备了空白点,解说词才能使其创造的境界千回百转,所提示的主题深刻而非和盘托出,所表现的内容丰富却又不是一览无余。从而给观众留下思索和回味的余地,激活观众的想象和再创造,使之获得深沉而广泛的启迪。

  解说词能引导和强化观众的瞬间联想。解说后一般都要留下一定的空白,保证瞬间联想的时间。

  解说词要做到精炼,在具体的用词方法,应该注意:句子要短,避免使用长句和复合句;解说词为避免重复画面的内容课多用“这儿、那儿、那些人”等指示性带刺,以吸引观众看屏幕,从屏幕中找到答案。


二、不同类型专题片解说词的创作要求


  为不同内容、类型能够、风格的电视专题片配解说词,在韵味、情调、吐字用声、表达方法上都存在着不少差异,可形成不同的表达样式。每部片子的创作,既要遵从一般创作规律又不能拘泥于一般理论,要表现出极大的灵活性和创作个性。


(一)政论片


  政论片往往就政治、经济、军事、文化等领域中的某一现象、某一观点、某一热点作为探讨的内容,期中不少属于重大题材,所记录的往往是重要事件、人物或重大节日。

  政论片有明确的观点与见解,并将此集中体现于先对完整的解说中,画面多为相应内容的形象展示。

  这类片子中解说词的作用大多重于画面语言,解说是主导,只要是议论,形成“议论型”的解说样式。

  解说庄严、厚重、有内在力度,政论与纪实结合,哲理与激情交融。观众在观看这类节目时,对语言的注意大于对图像的注意。离开解说词,画面就显得杂乱无章。在解说这类节目时,不应压制声音和感情,不要怕喧宾夺主。有的政论性专题片因为特殊的风格又需要相对平实、舒缓、客观的解说,需要在具体实践中灵活把握。

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(二)人物片


  人物片往往将各行各业有代表性或有特点的人物作为反映的对象,以表现一个主题,一种立意。

  在人物片中,解说与画面多呈互补状态——解说词表现人物的内心活动或人物的经历、背景、事件过程等,画面则对人物形象、人物活动、工作环境以及人际关系给予形象化、直观性的展示。

  人物片的解说词一般是叙述型,表达极为自然、流畅、语言亲切、自然,较平缓。

  人物片的表现形式比较灵活多样。人物有以第一人称出现的;也有第一、第三人称交替出现的,时而是叙述者,时而是人物自己的对话;也有的是对话形式;还有男女对播的。 

  解说者既是叙述者,又是节目中人物的代言人,因此解说者一方面要把握好自己解说的角度,进入人物的视野来说话,另一方解说还要将叙述者的内心,化为主人公的心态,以他的口吻述说,表现他的内心感情,使人听起来亲切、自然。


(三)风情片


  风情片的解说词往往把某一地域的风土人情、名胜、古迹或风光美景等给予展示,以满足人们猎奇、欣赏与拓展视野的需求,兼有欣赏型和知识性。

  风情片以展现景物的画面语言为主,结合所大多处于辅助地位。

  有人称风情片的表达样式为“抒描型”,即很多时候以描绘、事情为主。它的语言亲切、甜美、柔和、真挚、有兴味,咬字柔长,节奏轻快、舒缓。

解说语言应有兴致、有情趣,要切合画面和音乐细致地描绘,真挚地抒情,体现对自然、对生灵由衷的关爱与珍惜,形成浑然一体的意境美和整体和谐的诗意美。


(四)科教片


  科教片包括科技、卫生、文体、生活等各个领域的知识与教育。

  这类专题片往往将各种需要讲解、表现的事物和需要阐明的道理清楚地展现出来,画面与解说也是互补性的。

  科教片解说词以讲解说明为主,因而它的表达样式为“讲解型”。

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